br/> 当时讲课的时候孙老师算是挺着巨大的压力，因为他的板书跟别人不怎么一样。
他讲的虽然非常有条理，而且会讲出非常准确的知识点以及例题，同学们听的非常感兴趣，而且只点头配合着他一些风趣幽默的比喻，跟着哈哈大笑，但是眼睛一挪到黑板的板书上，就纷纷不自然的低下头。
因为孙老师这个板书只有一个特点，那就是乱！
毫无章法毫无条理，不像是人家别的老师那样写的，就像是印刷版出来的东西似的，横是横竖是竖。
因为他之前在试讲的时候是给老教师听过的，所以老教师也非常看重这堂课，甚至还把校领导给带到了班级里来听课，也就是说，如果孙老师这堂课讲的非常好的话，它是很有可能留在镇里的中学，不用去路霞村那么偏僻的地方。
落霞村的是中学，镇上的也是中学，但是两所学校的条件是天壤之别。
镇上的中学招生多一点儿，而且校舍也盖的好一点，但是落霞村的就不言而喻了，镇上的老师甚至一度传扬着可能那的校舍还都是茅草的呢。
老教师也是起了惜才的心思，所以才会这么多的，但却没想到这领导的时间紧，他们一般听试讲就停个三五分钟，在最开始的时候他们对孙老师是特别满意的，但是看到了那些凌乱的板书之后，他们直接就变了一副态度，而是对老教师严肃的说，这些没有被选进城的教师是有原因的，肯定是因为他们的专业能力不够强，才被分到了更为偏远的地区。
短短几分钟，孙老师的职业命运便被决定了。
其实老教师也没想到孙老师的板书会这么的差，他原来以为这孩子特别有灵性，举一反三，有的时候对知识点的把握和拿捏甚至比他还要到位，怎么就连个板书都写不好呢？这明明是做老师最基本的基本功最简单的东西啊！
虽然是恨铁不成钢，但是老就是没办法，向校长室的直接挥袖离开，他觉得孙老师是他看中的一个孩子啊，这孩子是一个可塑之才，没准再教教再学学反数，这点就能改过来呢？
镇上的老师不但是教学环境好一些，而且发展机会也好，评级之类的名额都会多一点，甚至还有一些人有机缘的话能往上走，进到局里边坐办公室去。
可如果真是去了村上的中学，那就除非是年年能教出几个有在全县有名次的学生，有了名气才能回到镇上来，要不然的话就只能在乡下一辈子了！
如果是一般年轻老师的话，他们会格外注重听课的校领导的反应，如果按照一般人来说看到大校长不就离去了，这个老师肯定就吓得讲不出来话，或者是激动地把粉笔扔在地上，可是孙老师没有，他还是按照自己的节奏在那给学生们讲课，因为即使的一些提问与互动引发学生们的思考与交流，原本那些英文版说尴尬的学生也渐渐适应了这些东西还跟着老师笑呵呵的，显然理解知识非常快。
第八十四章 七老八十的姑姑[2/2页]