音乐学科是一门可以有效提高学生审美能力的课程，尤其近年来小学音乐课堂教学方法出现了较大转变，一种全新的体态律动教学模式被广泛运用于教学环节，它可以激发学生的音乐学习兴趣，提高学生的音乐创新能力，也可以充分调动学生的音乐学习自主意识。文章主要分析阐述在小学音乐教学环节，如何运用体态律动对学生开展音乐教学引导工作，以期提高小学音乐教育教学水平。
一、结合生活，强化理解
体态律动即一种身体有旋律、有规律的运动，这种身体运动与小学生的生活具有较强的关联性，学生在日常生活中的状态及课间活动、游戏等都体现着律动，只是这种司空见惯的情况并未引起学生的注意［1］。因此，在小学音乐课堂教学环节，教师可以将这些常态化动作中蕴含的律动现象对学生进行讲解，并在教学计划中加以体现。此外，教师还可以选择一些具有较强生活特征的音乐让学生听，以巩固学生对这部分内容的理解。此外，教师还应注意选材要有一定的特色，以便于巩固学生的记忆。学生只有对音乐内容感兴趣，才会产生深刻的印象。在题材方面，教师也应注意一定的新颖性，要能够让学生过目难忘，但也注意不要过于突兀，应选择适度的题材，以便于学生的理解和认知，使学生不会因为难度过大而放弃学习。通过与生活内容相结合的音乐体态运动的引导，学生能够发现生活中的美，从而激发对生活的热爱。
二、体态律动，凸显节拍
&n
第169章 得罪[1/2页]