的沿革变化。
因为培训教材是云栾煜编写的，手册他也同时参与修订。
就因为那本教材封面上常年印刷着“编写：云栾煜”的字样，这个偶尔出现在讲台上教学的云专家就格外引人注目，一般情况下，云栾煜的自我介绍都很低调，通常不过是“同学们好，我是云栾煜”。
然后就迅速进入正题。但是就这么简单得几乎可以忽略的自我介绍，就会在教室里掀起一波小高潮。
那些簌簌的耳语像小浪花一样荡漾开去，说的是“云栾煜，是不是编课本的云专家，”“好年轻，怎么长这么漂亮，”“这样的人确定是写书的，不当明星吗？”
偶尔有淘气的学员会大声问：“云老师，您是编教材的老师吗？”
云栾煜的回复也是淡淡的：“是，请批评指正。”
可能人长得好看，总是占便宜吧。
他带的学生考试成绩斐然。
该类考试时间是四小时，满分一百，想拥有潜在教师资格的人员必须考试成绩在九十分以上，成为优秀生。
而一般进行实际操作的人员，成绩合格即可。
优秀生的比例一般不超过三成，但是云栾煜带的学生总有大概四成到一半的优秀率。
调查问卷结果显示，努力成为潜在教员的主要动力在于“想成为云老师那样帅气的人”或者“听说云老师会进行教员培训”。
这些热热闹闹的事情，云栾煜也了解。了解之余他很感谢他的学生们。
在职人员进修和大学在读完全不同，参与学习的人，年龄身份生活境遇千差万别，能静心坐下来翻阅枯燥的手册，实在是一件了不起的事情。
他们和云栾煜不一样，云栾煜的心不是一滩死水，云栾煜的心是一口枯井。
干涸的，再也没有一丝波澜。
最近他讲课稍微多一些麻烦，因为眼睛不便，他不得不在班级里挑选一位同学做班长，帮他调试讲义播放设备、发放练习题和参与阅卷。这不难，愿意帮他做事的学员可以排队。
但是这对云栾煜来说又很难，他并不知道要如何感谢人家。
其他讲师教给他说，他可以给为他服务的学员开一点小灶，单独谈谈心然后一起吃个便饭。但是云栾煜不会聊天，更吃不下饭。
开小灶他倒是可以，但是学员见了他往往无心读书，跟他大眼瞪小眼，谁也不知道要提问些什么。
很尴尬，后来云栾煜就请航协印刷了一些感谢卡片，他手签了，送给人家。
这次他签手卡稍微有点困难，但仍然签了，双手把卡片递到班长手里。
他的班长是商检实验中心的高级检验员，年纪跟云栾煜相仿，看见传说中风度翩翩的云专家原来苍白消瘦内向安宁，及其害羞。
做事情全靠摸索，对人生生出无限唏嘘，任劳任怨地帮他做事，连递话筒、端茶杯都一并做了。
然而云栾煜及其自理，讲课的开篇自己点笔记本电脑放课件，很清楚地告诉大家：
“同学们，我今天的教学材料和我的讲课速度会保持高度一致。”
第三百三十七章 身外之物[2/2页]