p; 甘草也是甜的，含糖，糖尿病人也不能吃。
所以倭国这个研究小组也同样这么想。
它用一个药一个药的试，结果发现这五个药单独使用的时候，只有知母和人参这两个药有一点降血糖的效果。
至于粳米、石膏和甘草这三个药单独使用不降血糖。
于是他们就想，整个方子的降血糖作用会不会是知母和人参加起来所产生的效果呢？
结果这两个药合用之后，发现并不能提高降血糖的效果。
然后他们就调整知母和人参药物之间的剂量比例，发现把人参用多了之后，降糖作用不仅不提高反而下降了。因此他们认为，单独使用具有降糖作用的知母和人参之间，可能在剂量比例上不适当的时候，它们的降糖效果反而具有拮抗作用。
知母单独使用加上石膏降糖作用提高，人参单独使用加上石膏降糖作用也提高。
石膏单独使用不降糖，但是它对知母和人参的降糖作用具有协同效果。
接着试验，把知母和人参两个药放在一起，把人参加用到降血糖作用接近消失的时候加入石膏，发现降血糖作用可以提高，随着石膏量的增加，降糖作用逐渐提高，当然这是有限度的，石膏加到一定程度之后，你再加量，它的降糖作用也不再提高了。
那么，在这种情况下，依次加入单独使用没有降糖作用的粳米，降糖作用进一步提高，再加甘草，降糖作用又进一步提高，说明石膏、粳米、甘草对整个方子的降糖作用都有协同效果，现在五个药用齐了，降糖作用没有恢复到原方的水平，为什么？这次试验的时候人参的量用多了。
当把人参的量降到原来剂量水平的时候，降糖作用最好，把人参拿掉，就是白虎汤，发现降糖作用又很差。
所以倭国这个药理试验小组非常奇怪，不知道华夏的古人是用什么样的方法找到了这样优化组合的方药组成，找到这样优化的剂量比例。”
“为什么又是倭人做的实验，我们国家十几亿人为什么就不能好好做研究！”
“所以药的配伍绝对不是简单的几个药凑在一起，现在的很多医生开方子，一下放几十味药，什么贵、什么赚钱就放多多进去，实际上是谋财害命，慢慢的很多人吃了没效果就不相信中医了。”
“这也是他们现在说《本草纲目》没有用的原因吧，是他们不懂使用，拿个纲目当方来用，自己学艺不精还说老祖宗不行。”
“和你讲这么多，就是告诉你，你要想学中医，除了得下苦功夫，得努力学习之外，还得有正确的学习思路与方法。
比如针灸，你一开始得自己扎自己，每个穴位扎什么位置，扎下去什么感觉得有体会、有经验，不能随便看看就拿针往别人身上捅。
学医不能看末梢，要溯源。”
“什么是末梢，什么是源头？”
“比如一个药方，就是末梢，是辩证治病的结果，这个不能拿来用。
每个人身体情况不一样，比如这个人很瘦，他吃饭吃一碗都吃不下，那个人很胖他能吃三大碗都不饱，这个药方你给瘦子开五克，给胖子开五克胖子吃了就没效果。
同样的哪怕两个人来吃饭，有个可能已经在家里吃过一点了，一个已经饿了好几天没吃过东西了，他们能吃下去的饭量也是不一样的。
所以要望闻问切，详细问清楚，看清楚，不能随心所欲谁来都一样。”
“就像同样感冒，有热感冒，有寒感冒对吧。”
“是的，他是上火引起的，你还给他喝桂枝汤，那不是火上浇油，所以辩证非常重要。”
“那师父，我一开始学怎么学？”
“我当初学中医，是看我爷爷给人治病，不过都是土方子，经验方，用的也是我们这里当地的药材。
所以我现在医术基本上都是自学，我也没有什么好办法，就是死记硬背，把穴位歌，汤头等等全部背下来。
很多人说背没用，你背都没背过，怎么知道它没用。
背书是学习中医最好的办法。
还有就是溯源，中医的源头是我们华夏几千年的文化传承，以阴阳五行等理论作为根本，天干地支是时间空间，这些东西都要熟悉。”
“要学这么多东西啊！”
“不是要学这么多东西，是你学得越多懂得越多就越厉害，不是说要全部熟悉掌握，没有人能做到，毕竟几千年的知识，哪里是人这短暂几十年能掌握的，但是哪怕学到一点点，就会受益匪浅。”
“我们华夏人也太幸福了，几千年的知识积累，那么大一个宝库这里，可惜我之前居然都不知道！还以为这些都是封建迷信，以为都是落后思想，以为都是垃圾……”
“人不能没有根，文化就是我们的根。
学习西方并没有错，但是自己的东西也不能丢。”
“师父，那以后徒弟就请您多多指教了！”
“一起学习吧，学无止境啊！我现在越学越发现自己无知。”
第76章 如何开始自学中医[2/2页]