第三章
我选择的是什么？
我为什么而疯狂？
嘘——要将罪恶颠覆，要把不公扭曲，让世间的一切重回...“正轨”。
——“您的愿望都会实现。”
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对于费奥多尔而言，学校是陌生而新奇的。
这种表面如雪般纯净洁白，实则罪恶却像干涸的血一样在暗地里潜滋暗长的地方他从不曾踏足——倒不是别的，校园中值得他探求的东西实在太少，根本无需他亲自前来。
他双手交叠放在桌上，讲台上面所谓“班主任”在滔滔不绝地讲着什么，他开头听了一会儿，却发现一如他所料全是废话，然后便光明正大地神游天外了——当然，没有人会发现。
接下来是什么环节呢？
啊啊，想起来了...是——
“接下来，请同学们一一介绍一下自己吧！”
...自我介绍。
班里没有几个值得他记忆的，当然，在[故事]中出现的柳莲二除外。
......
他有没有说过，其实他并不清楚学生的自我介绍是怎么样的？
如果要按前面已经介绍过的同学的模板来看，难道他要说“大家好我是费奥多尔·D，爱好是救赎（划掉）”吗？
开个玩笑，救赎众生是信仰与理念，并非是爱好如此浅薄的东西。
所以爱好其实是哲学思考吗？
……其实是物理救赎（划掉）大提琴吧。【注：有一个“罪之救赎（物理）的表情包是费佳抡大提琴”】
......
“日安...我是费奥多尔·D，来自俄罗斯。”最后他这么说到。
只是同学们的好奇心有些太旺盛了。等到下课之后费奥多尔的课桌旁就挤满了人。
“费奥多尔君真的是俄罗斯人吗？！”
“?G——可是费奥多尔一点都不战斗民族啊！”
“超——级瘦弱的感觉呢！”
还有不远处叽叽喳喳、自以为小声的讨论：
“传说中的病弱美少年！”
“病弱系我可以！”
“啊啊啊看着就让人超级心疼的?G！”
……
费奥多尔：陷入沉思.JPG
他第一次发觉学生是如此惹人厌烦的生物。
他有点疲于应付这些精力旺盛的孩子，但还是得撑着笑容一个个回应。
费奥多尔不是太宰治那般看透人世便感到厌倦的人，但也许在完成了理想之后他确实有些疲惫——或者说，没有什么动力了。
不过别误会，他当然不会选择自杀。这于他而言是种愚蠢的行径，因为他没有这么做的必要，这没有意义。所有的行为都要能够带来利益才是有意义的，犯傻的事做过一次就够了。
再重申一遍——即使他认为自己和太宰治或许是[同类]，他们同样站在世间之外，一切在他们眼里无所遁形，他们拥有怪物一般的头脑与令人心惊的智谋，但他绝不可能像太宰治一样在生死之间沉浮...他知道自己活着的[意义]。
所以为什么要这么有耐心地对待这些烦人的少年呢？他们看上去不能给自己带来任何利益。
费奥多尔问自己。
可能只是因为这些孩子身上真挚而纯粹的善意吧？
他假惺惺地想着自己都不相信的话。
旁边，一个妹妹头少年在纸上不断记着什么，用余光瞥过[沉浸在自己思绪之中]的费奥多尔。
费奥多尔数着时间，指甲在书页上不规律地划着，发出细微而杂乱的声响。
这节是国语课。
老师在上边口沫横飞，他在下面开小差。
上学原来是件这么无聊的事情。他百般厌倦地想，表面上却像个好好学生一样端坐着。
反正也无所谓吧，他又不是为了学习才来的。
更何况这些东西简单低级到不需要他去认真学习。
书页上的划痕汇成除了他以外谁也看不懂的信息。
这个世界……稍微有些后悔了，但似乎也是没法选择的事。
费奥多尔看着书页上自己划出的杂乱信息，稍微冷静下来了。
——他当然知道，自己被[书]给暗算了的这件事。
没有人知道，在来到这里前后几个小时，他的心情始终处于高涨起伏的状态。
它想要做什么？想要达到什么目的？想要得到什么利益？
他咬着指甲开始思考。
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这是一个没有异能者的世界。
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第 3 章 第三章（修）[1/2页]