另一位老师，由于不知道是不是领导，所以出于礼貌地盯着老师问候了句“老师好”，谁知这一问候反倒帮了自己。
尽管如此，或许可以将其认为是巧合，可能李老师他家刚好住的离自己比较近，那么之前的一切除了将手按在瓷砖上都行的通了。可是，就算之间离得近也不用每次出现的时候目光都是注视着自己吧，这样就显得是故意而为之。这时自己就想到了一些电影里的情节，一个人或是一户人家为了某种目的而聘请侦探帮忙跟踪调查另一个人、另一户家庭。多数情况下，无非跟恩怨、情感以及经商等脱不了干系，可是一个老师跟踪他的学生是图什么呢？
我不明白，更不理解李老师这样做的用意，难道我对他的生活或是工作产生了威胁？不可能吧，我还这么小，就算有另一个灵魂的加持也大不到哪去，怎么可能对李老师构成威胁呢。难道是因为我的行为暴露了自己的能力，李老师在暗中保护我？可是那样的话也要跟自己提前打个招呼嘛，否则这么突然的跟踪会搞得自己诚惶诚恐的。
等等，我在想的这些跟这一天的异样有关系吗？自己似乎越来越偏离了原先的主题。无奈之下暂时放下李老师跟踪自己的事，我开始重新摸索着那些记忆残片，小到一片落叶伏地，大到一路行人谈生。
最后发现一路上都颇为正常，可能恰逢每家每户都有喜事发生，但在学校这块区域下，有些人的表情就显得不是那么自然，首当其中的便是张桐老师和校长两人。
张老师的表情在自己第一次进门时并没有察觉到有什么异常，可能本身就对自己完成的作品感到宽慰和欣喜，可在绘画课上再次看到他时，给人说不出的别扭。那就像是一个橡皮泥通过揉捏变成一个笑脸的形状，在强行贴在脸上似的僵硬而缺乏自然感。
校长则是在另一个老师的记忆碎片中获取到的，同样摆着一副跟张桐老师一样麻木的笑脸，假的不能再假，可又隐约中显出一副无奈的神色。既然如此，那么这其中必有蹊跷。
为了证明自己的猜测是对的，我又重头回顾了一边从出门到学校的过程，来来回回像是看录像机似的倒带重播、前进后退。最终，自己还是一如既往地将事出的原因锁定在李老师双手按着的那块瓷砖上。于是，一切信息在脑中都逐渐由立体转向一个垂直在半空的面，随后又逐渐化为一条线，稍稍可以看到一条条流光在其中闪烁，紧接着便压缩为一个点汇入脑中。
从潜意识中出来的自己看到此时张桐老师仍旧讲着他的课，对同学们摆着一副喜气洋洋的假象，自己正寻思着找什么理由出趟教室，思绪却被旁边的一声轻唤打断了：“小乐分析出来了，是吗？”
只见一旁坐着的并非原先的傻大个同学，而是李老师，我不禁微微一怔，身体愣是顿了几秒。之后才反应过来似的问：“难道今天的这些都是李老师安排的吗？”
(本章完)
第44章 较高下（上）[2/2页]