就会面世，数学也会更加的吸引学生。”
“当然，影响课堂吸引力的方面还有很多，我这里就不一一说了。”
这些话句句说中了老师的心坎。特别是搬出了省教研员来站台，无形中增强了说服力。原来课堂没有吸引住孩子，并不仅仅是老师自身的原因，上课采用的教学方法，高难度的教材也是重要的因素。
许多老师产生了共鸣。以前有老师偶尔会说教材太难了，但这是权威，你说太难就说明水平不够，反而会遭到别人的嘲笑。
如今，终于听到优秀老师敢于质疑教材，坦言不足，扯去其“高大上”的面纱，也算是给大家开了眼界，增添了互动的乐趣。
第二个提问的是刚刚交谈过的女老师，她站起来说道：“唐老师，我姓刘，很荣幸，我是第二次听到你上课。精彩的课堂让我敬佩。但是你的年龄又让我们困惑。你实在是太年轻了……”
说到这里，老师们都笑了起来。
“听说你是去年刚毕业的新老师，但是在我看来，要比我这个毕业五年的老师要强的太多太多。上次在实验小学优质课评比，还要感谢你的修改，让我在比赛中获得了二等奖。记得有一本书叫做《钢铁是怎样炼成的》。现在，我们迫切的想知道，你是怎样炼成的？”
老师们一阵躁动。问题很朴素，很实在。
它山之石可以攻玉。
教师的成长是可以模仿的，因为经历是相似的。
唐老师可以成长，那么学习他的成长方法，也许达不到相似的高度，但至少要比独自摸索强。
这个问题也正是一直在困惑着郎彩斌，为什么一个名不见经传的新老师，会突然冒出来？表现得这么优秀？更妖孽的是竟然惊动了省教研员。他成长的基因是什么？可不可以复制？如果可以的话，兰花市将成为优秀教师的摇篮。
有机会还是要到解放路小学实地走走，调研调研。
唉，这个问题有点烦。
唐峰在心底长叹。年轻的外表下，你们看不见的是二十多年的努力与经验，钻研教材，磨课反思，无数次的教学展示，研究国内外的前沿理论等等。
这还真没法说，没法告诉大家。
但又不能说我是天才，无师自通。
头大了。
好吧，只能以退为进了。
“非常感谢你的赞扬。过几天的华金市优质课比赛，我的压力很大很大哦。把我捧得这么高，怕是有朝一日，摔下来会很惨啊！”
唐峰长叹一声，面露囧色。
顿时引来大家一阵轻松欢乐的笑声。
“但也非常抱歉。正如你说的，我才刚毕业，是教育界的新兵，万里长征才迈出了一小步，还远远谈不上练成。我常常对自己说，还需要努力，努力，再努力。等有朝一日，我认为成功了，再与大家分享成功的喜悦与经验。”
唐峰很谦虚的避而不谈。
但唐峰很显然低估了教师们的韧劲。
又有一个老师迫不及待的站起来：“那你认为的成功，是什么？”
第六十章 互动[2/2页]