“其实这个矛盾，还真不是那么好调和。”
陈富贵想了一下说道。
“哪怕是重点高中，孩子们优中选优的过来，仍然会有掉队现象。学习的知识不一样了，教学进度也快了很多。”
“其实高中教学本来就已经是一个拔高阶段，有些孩子们跟不上这都是很正常的，也不能说把心思太往这边放。”
“因为是不可调和的矛盾嘛，想要从根本上解决，这也是不现实的。能做的，也就是充分利用好早晚自习的时间。”
“在这个时间段里，让老师在教室里坐班，负责答疑。但是要想学生们能踊跃一些，还是要把学习的积极性给调动起来。”
“这就又转了回来，老师如何能够在课堂上把知识点讲解的容易理解、激发孩子们的学习热情，这又变得很重要。”
“归根结底，老师的任务就是传道、授业、解惑嘛。师傅领进了门，修行还得靠个人。如果这么努力的情况下，还是有些孩子没有学习的乐趣，也不用有太多的遗憾。”
“不管干啥，都是一个双向选择。我们合作社给的工资不算少，但是也不能保证将来每一位社员都愿意赚这个钱。”
“富贵啊，你的意思，就是要把自习时间给充分利用好？在这个时间里，对于一些学习进度快的孩子做一个补充？”耿国忠插了一句。
陈富贵点了点头，“只能这样。毕竟课堂上教授的那些知识，需要满足整个班级的进度。自习时间如果能够把学习氛围搞好，多少能有点作用。”
“不过有一个事情也得注意一下，那就是这些教师的待遇。肯定要比以前付出的辛苦多一些，学校也不能忘了。”
“虽然说我们不能以考试的分数，或是高考上榜的人数来衡量一个老师的教学水准。但是我们可以在这方面给予适当的鼓励，激发教师的教学热情。”
“每个老师的教学方法不一样，都有自己的方式方法。很多时候一个班级的学习氛围，对于孩子们的帮助也是很大的。”
“这就是一个相互影响的过程，教师的师资力量要提高，待遇也要提高。孩子们的学习热情需要培养，学习氛围也需要去维护好。”
“尤其咱们是重点高中，顶着这个名头，所带来的好处有，压力自然也大。要想保证生源质量呢？中学的建设也不能耽误了。”
“要不然你就算是矬子里边拔大个，整体都矬的话，你还咋往外拔啊？而现如今各个公社的中学教学情况是个啥样子，不用我说你们也都知道。”
“这得是全县一个教育体系的重视问题，小学、中学、高中，每一个学习阶段都需要把握好，这才能够取得一个真正的好结果。”
“所以还是得看县长大人能够给教育系统倾注多少资源，才能够把这个事给做成。不是那么好操持，是一个需要长期奋斗的过程。”
耿国忠掐了掐眉心。
他可没有想到绕来绕去的，又绕到自己的头上来。
但是他也不能去否认陈富贵的话，说得很对啊。
陈富贵的补习班能够取得成功，算是他钻了空子。
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第663章 这是一个系统性的大问题[1/2页]